浅谈识谱教育

时刻:2015-03-18 09:58来历:网络 作者:不知道
学音乐课要针对小学生求知欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特色,依据纲要要求,由浅入深,由简入繁,按部就班地拟定教育计划,确认音乐教育进度中识谱的内容,有的放矢地进行识谱教育。
  小学音乐课要针对小学生求知欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特色,依据纲要要求,由浅入深,由简入繁,按部就班地拟定教育计划,确认音乐教育进度中识谱的内容,有的放矢地进行识谱教育。
  一、培育学生识谱爱好
  1.选用多种形式的游戏法,协助学生知道音符,辨认音符的唱名和时值。
  如,游戏l《音乐树》:将曲谱写在各种色彩鲜艳、形象心爱的生果卡片上,把这些“生果”挂在“树”上,游戏开端后,让学生取下后唱出卡片上的音符。
  游戏Ⅱ《给小动物找家》依据不同动物的叫声特色来确认相应的音符和节奏。
  如,小猫3、小狗ii小鸡77 7、小鸭66 66,公鸡5 5.等,游戏时,要求学生把─────这些音符送到小动物的家中,再唱出动物反面的音符,唱对了就算找到了家,请他进家门。
  2.在知道唱名、音位、音高的基础上,进行听辨单音的操练。
  如,游戏《小鸟飞》:请几位学生别离做小鸟,手拿或头戴小鸟的图片、头饰,边飞边听音乐。当飞到黑板前时,听到教师弹什么音,就把“小鸟”放到线谱相应的方位上,排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。
  此外,还可运用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行温习稳固所学的音符。
  二、选用多变手法进行识谱教育
  1.先学歌曲,再识谱。
  学生经过听教师范唱或录音机演唱,把所学的歌听熟,并能整首跟唱后,再让学生视唱曲谱。这样学生在会歌唱的基础上,对歌曲的旋律有了必定的形象,再视谱进行视唱,有利于学生识记音符在线谱上的音高方位。
  2.先学节奏,整首识谱。
  识谱教育很重要的一点,是加强节奏、节拍的操练。假如学生能正确地掌握歌曲的节奏,又能精确地掌握节拍的强弱规则,然后再进行整首识谱就简单多了。
  如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多,是本课的难点,咱们先操练附点节奏的读法、打法,再将整首歌词按节奏朗读。用听唱法学习全曲旋律的曲谱,这样学生学得较快,也不易错。
  3.先攻难点,再识谱。
  在整首歌曲中,有些乐句旋律较难一些,学生不易掌握和学习,假如把这些部分加以要点解说和操练,打破难点后再进行全曲视歌唱谱,就能收到事半功倍的作用。
  4.分句、分段逐个识谱。
  以乐句为单位进行视唱操练,或先学一个乐段后,找出乐句与乐句,乐段与乐段之间的相同点,经过比较再进行识谱学习。
  三、视听结合,操练音准,进步识谱才能
  识谱教育的要点不在于理论,而在于视唱实践,咱们能够运用兴趣识谱,协助学生进行视唱操练。
  如在旋律视唱方面可进行顺唱(自始至终)、逆唱(从尾至头)的操练;改换末节视唱操练:即由学生将卡片恣意放进空的末节内,接成曲调视唱,卡片变化方位接成新曲调再视唱;3、5、6、7由学生按指定的拍子,组成曲调进行视唱。
  四、结合器乐教育,强化识谱
  乐器引进讲堂是识谱教育的最佳实践活动,学习器乐演奏的进程,一起也是识谱的进程,经过电子琴的演奏和竖笛等乐器的吹奏,使学生不只能正确地奏出曲谱中各种音符,还能经过重复的听音操练,使学生在多听中耳濡目染地树立精确的音高概念,有效地增强识谱才能。
  别的,运用柯达伊手势,协助学生进行音阶操练和音高操练,培育音准才能,是进步识谱教育作用的好办法。
  总归,咱们在识谱教育中,要遵从学生的认知规则和心思特色,团材施教。
  多运用形象化、直观化、生动的教育办法进行教育,充分运用讲、认、唱、听、记等教育手法,有效地调集学生识谱学习的主动性、积极性。引导学生积极参与,争夺最佳的识谱教育作用。 (责任编辑:董提)


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